1月11日上午,被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”李镇西博士在北大培文佛山实验学校燕园剧场给全校教师作“用心做事,爱心育人”专题讲座,为博雅师者传经送宝,帮助学校老师向名师迈进,做一个幸福的博雅师者。
李老师首先谈自己对优秀教师的成长理解:“任何一个优秀的教师成长都是自我培养与学生培养的有机统一。” 所谓“自我培养”,意味着教师作为一个独立的主体“人”,自觉选择、自我培养、自主发展和自由成长。所谓“学生培养”,意味着教师不断主动地从学生中汲取职业情感、职业动力、职业成就和职业幸福。“自我培养”的有效途径之一,就是向学生学习。
向学生学习
“民主的教师,必须具有:(一)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟民众学习;(五)跟小孩学习——这听来是很奇怪的,其实先生必须跟小孩子学,他才能了解小孩的需要,和小孩子共甘苦。并不是说完全跟小孩子学,而是说只有跟小孩子学,才能完成做民主教师的资格。否则即是专制教师。”
“我们最注重师生接近,人格要互相感化,习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生锻炼学生,而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。先生与青年相处,不知不觉的,精神要年轻几岁,这是先生受学生的感化。学生质疑问难,先生学业片刻不能懈怠,是先生受学生的锻炼。”
李老师通过陶行知先生的理论结合自己亲身经历的“教育有悔”的案例,提醒自己和在座的老师们,要经常做好教师的自我反思,向学生学习,大部分的学生是有无限宽广的胸怀,他包容老师“冤枉自己”等教育失误。任何一个教育者在其教育生涯中,都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否犯错误,而在于他如何对待已经犯了的错误。善于通过反思把教育失误变成教育财富,这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。
受学生监督
建立平等的师生关系;
人格的平等、权利的平等、法律(规则)的平等;
和学生一起建立制度;
把监督与制约的制度建设当做民主教育的过程。
规则面前,人人平等;
班规的制定和实施。
关于如何接受学生监督,李老师提出了以上解决办法,用生动的案例做了很好的诠释,赢得了在场教师们的共鸣。
我们从事教育,首先是培养人。“请记住,远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。 假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的, 才是培养未来的工程师或医生。共产主义教育的英明和真正的人道精神就在于:要在每一个人(毫无例外地是每一个人)的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉,帮助每一个人打开眼界看到自己,使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花,从而成为一个精神上坚强的人,成为维护自己尊严的不可战胜的战士。……人的充分的表现,这既是社会的幸福,也是个人的幸福。 “ 李老师用著名教育家苏霍姆林斯基的话阐述了培养人的重要性,和接受学生监督的重要性。
正如走入北大培文佛山实验学校那一刻,看到的那一排大字:“在我的手中,是许多正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全都对未来抱着憧憬与希望,他们有赖我的指引、塑造与培养,才能成为更好的个人和有用的公民。”我们教育的使命就是培养具有中国灵魂、国际视野的未来人。
最后,李老师鼓励博雅师者们朝向卓越名师迈进:“每一个老师都能成为名师,请用米开朗基罗的双手和智慧,把自己雕琢成‘大卫’。用一生的时间去寻找那个让自己吃惊的‘我’!”