“把班级还给学生”,这是魏书生先生曾提出的口号,目的是为每个学生创造参与班级管理的机会,使他们在管理的实践中学会自主管理,在自主的活动中培养自我教育能力。即,在一个班级中,让学生:人人管理自我,事事自我管理。每一颗螺丝钉都在各自的岗位上尽职尽责,闪光、发热。人人有事做,事事有人做,让每一粒种子都在生根、发芽。
佛山培文实验学校建校以来,在班级管理过程中,高效落实“三权分立”管理方式。以学生为主体,让学生作“主角”,分为管理岗、学习岗和事务岗三岗即三权,倡导全体学生参与,巧妙地引发学生的自主意识,唤醒学生的内在驱动力,从而达到学会管理、自我管理的目的。
管理岗
该岗位主要负责协助教学处、德育处、班主任完成班级管理,以及督导学习岗、事务岗。通过在管理岗练习,学生的语言沟通能力和统筹事务能力能够得以提升。
学习岗
该岗位主要负责协助班主任和科任教师完成班级同学的学习任务,帮助同学们学会小组合作学习,形成良性竞争氛围,使同学们在互帮互助中找到学习方法和共同提高的学习成绩。
事务岗
该岗位主要负责预防和上报安全隐患,协助班主任完成对班级日常事务的管理,帮助同学养成良好生活习惯等。在完成事务岗职责的过程中,学生对待事情的耐心和责任意识会不断加强。
每日暮省
“桃李不言,下自成蹊”,以老师的“不言”引导学生自我上进的“成蹊”,这正是班级管理的最佳境界。把班级还给学生,给学生的学习生活营造一个积极和谐的环境,唤起学生的主体意识,激发学生主人翁的热情,使之人人参与,民主管理,让学生成为班级和自己的主人,最终达到“管”是为了“不管”的目的。相信培文学子在佛山培文学校经过三年的锻炼,都能够成为优秀的自我管理好少年!