2019年12月4日上午,北大培文佛山实验学校与京师附校进行了一次送教交流活动,此次活动的举办加强了高明区校际间的交流与合作,有利于促进双方课堂的改变,质量的提升。此次课堂交流基于语文学科和数学学科展开,由北大培文佛山实验学校教师团队为京师附校学生授课。
课题:比尾巴
她语调温柔,春风化雨般润物无声。她根据一年级儿童的认知特点,设计了所授课《比尾巴》,课堂以游戏“摸摸自己尾巴”开始,调动了孩子们的积极性,消除了孩子们的紧张情绪,授课内容生动有趣,采用多种方式,让每一位孩子融入课堂。
“不愤不启,不悱不发。”易志姣老师以其独特的授课方式循循善诱、层层递进,课堂由掌声引入,以掌声结束,让学生感受掌声的魅力,体会人物内心的变化,领悟鼓励的积极作用。
给二年级教授三年级的内容,怎么教?北大培文佛山实验学校二年级数学教师吴玉娇有办法,她及时转变自己的教学策略,以直观的视频授课方式导入主题,语言活泼,让孩子们自己动手、思考数学概念,充分发挥了学生的自主性。
丨授课人:朱忠国丨
让数学生活化,让问题简单化。五年级数学教师朱忠国,联系生活实际讲述了《植树问题》,通过植树问题,让学生理解“间隔数”。课堂语言幽默多样,采用激励式教学方式,让每一位学生学有所获,学有所得。
北大培文教师们在授课过程中,渗透北大培文教学理念,充分发挥学生自主学习的能动性,形成学生主导、教师引导的多元化课堂。
讲课完毕以后,双方学校就课堂进行了研讨交流。针对课堂,京师附校教师提出了诸多疑问,北大培文佛山实验学校教师对此一一进行了解答。
针对低年级的语文课堂,京师附校教师们提出:如何让低年段学生在课堂上跟随老师的授课内容?就这一问题,谭配勤老师和易志姣老师做出相应的回答:对于低年段要把握学生的认知能力,低年级学生课堂方式要多元化,活动要多样化,用激励的方式引导学生,以此来引发学生的关注,激发兴趣,调动课堂气氛。语文课堂一定要让孩子开口读,以读代讲,走进文本,堂清练习方式可以多样化,没有规定的模式。
针对数学学科,京师附校教师提出:怎样可以在课堂上有效的完成动手实践?怎样将课堂中复杂问题简单化?针对这些问题,数学教师吴玉娇老师和朱忠国常务副校长做出回答,提出:要相信孩子可以自己动手做很多事,将课堂主体权交给学生,逐步引导,让学生“活”起来,以学生的“思”来推动课堂。在此次研讨中,北大培文佛山实验学校青年教师参加者也谈了自己的观点,无论是从课堂内容还是授课方式等方面,大家都收获颇多,从中不仅获取了经验,而且形成自己的观点和看法。
此次交流学习进行顺利,校际间的交流合作有助于一所学校的发展,也有利于教育者的成长。双方校长表示,以后有机会将进一步加强两校之间的交流学习,谋求共同进步。
撰稿:荣霞
拍摄:荣霞
编辑:荣霞
审核:朱忠国